乐王课堂助手提供多种教具，支持通知发布、移动教学、记录学生成长、发布课堂作业等功能，让教师在准备教材时有更充分的准备。

乐王课堂助手提供多种教具，支持通知发布、移动教学、记录学生成长、发布课堂作业等功能，让老师在准备教材时有更充分的准备！

软件特点

公告：班主任制作手机公告，推送到班级

移动教学：手机控制电脑鼠标、PPT等操作

学生成长：评分记录学生表现、每日出勤评分

班级作业：记录每日班级作业的分发和提交

教师资源：教师备课资料自动同步到课堂屏幕，方便师生查阅。

视频直播：学校各班级统一直播信号

教学工具

1.工具箱：

教师可以根据自己的需要和喜好，使用“工具箱”功能将软件添加到课堂助手工具栏中。

(1)点击二级菜单【工具箱编辑按钮】

（2）点击页面中间的加号，将软件添加到工具箱中

(3) 选择要在圆形工具栏上显示的应用程序，然后单击“保存”

2.白板：

插入图片或背景、插入图形形状、拖动插入的图形或图片、钢笔工具、橡皮擦、清除笔迹、撤消上一步、恢复上一步、退出白板、本地保存白板、添加白板、将注释工具移至右侧

3.批注：鼠标操作、钢笔工具、橡皮擦、清除所有内容、撤消上一次操作、恢复上一次操作

4.微课录音

打开相机

单击录制屏幕可录制当前教师屏幕。

录制的视频可以点击在记录中播放，也可以保存下来供后续编辑和播放处理。

平台特色

优点： 1、教学时间比较自由。学生可以随时观看回放视频。学习时间可以灵活，可以反复学习。 2、教学空间相对自由。学生可以在任何有互联网的地方学习，而不是固定在教室里。也正是这个优势，让孩子们在这个特殊时期即使停课也能继续学习。

缺点： 1、师生无法互动，无法及时掌握学生的学习状况。在教学过程中，教师需要随时了解学生是否能跟上老师的教学节奏。 2、教师不能管理课堂，学生不能自律。 3.教师无法通过屏幕与学生产生共鸣。

1、以情传情：学生上课注意力不集中、说话声音小、动作小，这是正常现象。这说明你们班缺少“爱”字。在教学中，要学会关爱、管理别人。在与学生相处时，要让学生感受到你关心他们，让他们积极配合你的课堂管理。

2、轻敲鼓：在教学过程中，教师调整自己的声音，将声音的声、色、情感融为一体，运用到语气中，用隐性的方法诱导和影响学生的纪律行为。敲鼓不需要重锤。当学生听到老师的言外之意时，就会明白老师的意图和用意，就会做出明智的反应，及时纠正自己的错误。

3、目光建议：人的眼睛是传达情感的窗口。教师在课堂上可以有广阔的视野，可以互相交流，鼓励学生专心听课。偶尔，如果学生想分散注意力，他应该利用课堂上的目光，迅速向学生传达自己的愿望、态度、感受和言语，让学生看到自己的错误，立即醒悟。温暖、友善、认可的目光让学生们感到理解和振奋。

4、动作引导：教师在课堂上的一举一动都可以传达管理信息。例如，教师的手势具有表达物体、表达意图、召唤、传达情感的能力。它们可以作为课堂管理的非语言外在表达，引导学生的意识，将自己的意图、教学目的和学生的接受意图联系起来。让学生在有限的课堂时间和空间内，按照老师的启发想法去学习、理解、感悟和创造。

5、冷静：在课堂上遇到突发问题时，教师要冷静分析、冷静处理、冷处理。比如，下课后，教室里仍然很混乱。这时，老师不宜立即上课，也不宜大声斥责。可以利用沉默，站在讲台上，用平静的目光扫视学生，形成吸引力。如果用力的话，学生们会瞬间回到原来的位置，平静下来，教学秩序就会恢复。

6、行为矫正：就是采取奖善罚恶的措施，树立正气，激发积极力量或行为，抵制消极因素，长期坚持，形成制度。对此，还应辅之以奖励好人、惩罚坏人。奖励应以精神奖励为主。惩罚坏人不应采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段。要努力把惩罚变成学生愉快的自我教育。